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职业教育不仅仅是饭碗教育际

2019/01/14 来源:鹤岗信息港

导读

职业教育不仅仅是饭碗教育声音蒋念文几十年来,我国中等职业教育有了很大发展,通常看来职业教育的目标就是:让学生有职业,好职业,新职

  职业教育不仅仅是饭碗教育

  声音

  蒋念文

  几十年来,我国中等职业教育有了很大发展,通常看来职业教育的目标就是:让学生有职业,好职业,新职业。在老百姓眼里,也就是有个“饭碗”,通过职业学校的三年教育,学生毕业能就业,上岗有特色,转岗有可能。然而,我认为这种提法并不十分恰当。

  日前,国家教育部副部长鲁昕纠正了这种偏差,她说,目前我国职业教育办学规模已经达到了历史的高点,全面提高人才培养质量已经成为新时期的主题。今后几年的职业教育改革创新,要以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革创新为动力。她提出了中职生“就业、升学、创业”多元发展的路子,三条腿走路,三驾马车。

  陶行知的《创造宣言》道:“教育者不是造神,不是造石像。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神,是我们的石像。”接着他满腔热情地提出“处处、天天、人人都能创造”的论点。

  告诉学生职业教育就是饭碗教育,通过职业教育让学生有个饭碗或者说有个好饭碗,这似乎悲哀了,即便是成绩好点也不能读大学?也不能成为企业老板?!

  一条腿走路是瘸子,两条腿走路便捷,有了第三条创业之路,灌缝胶似乎多余,没有人见过三条腿走路真空镀膜机的,但正是预备了这第三条腿才有备无患,为学生的终身发展奠定基础。有的职高生先就业后创业,有的职高生先升学后创业,都能闯开一番属于自己的事业之路,这才是每个职高生的真正归宿。

  细细琢磨“三条腿”培养目标

,首先,是具有超前意识,我们国家正处在“十二·五”快速发展时期,高素质高技能人才匮乏,仅仅培养合格的劳动者还不够。其次,符合多元智能理论,人的发展是多方面,“处处、天天、人人都能创造”,成绩不好并不代表“生品”就差。再者,还可以规避“读职高与大学无缘”的论调。

  那么,如何让职业教育从饭碗教育中走出来?

  我市中等职业教育今年又有大动作3、不要拿自己错误来惩罚自己——“两个调整,一项提高”,其中“一项提高”是指提高中职生的升学比例。根据近省职教工作会议精神,2010年我省单招单考比例进一步扩大,预计达15%。

  中等职业学校要怎么做呢?我认为要为中职生开设就业指导和创业把心放轻教育课程。在当前开设“职业道德与职业指导”的基础上,就职业与职业选择、就业政策与法规、就业途径与方法、创新精神与创业能力、创业的实施及创业实例等内容进行拓展。同时进行分层教学,确定不同的培养目标:就业班与升学班。职业学校的教师也要对不同层次学生进行因材施教,不可搞一刀切。

  雨水管

  对于高职生要怎么做?我认为,高职生在发挥一技之长的同时,还要积极鼓励高职学生自主创业。为学生自主创业提供实际锻炼的平台,并在管理制度等方面创造条件,促进他们成功创

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